دانلود PDF مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني16 صفحه پی دی اف📕

سایت جزوه فارسی دانلود PDF مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني16صفحه پی دی اف را برای شما دوستان فراهم آورده است. موضوع پژوهشی شما به اثربخشی آموزش مبتنی بر بازتوانی شناختی در بهبود حافظه دیداری و شنیداری کودکان با اختلالات یادگیری، هم با بیش فعالی و هم بدون آن، می‌ پردازد. در این راستا می‌ توان پژوهش را به چند بخش کلیدی تقسیم کرد: تعریف مفاهیم اصلی بازتوانی شناختی: به مجموعه‌ ای از روش‌ ها و تمرین‌ ها اشاره دارد که با هدف تقویت عملکردهای شناختی مانند حافظه، توجه و حل مسئله انجام می‌ شود. با سایت جزوه فارسی همراه باشید.

سایت جزوه فارسی دانلود PDF مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني16صفحه پی دی اف را برای شما دوستان فراهم آورده است. موضوع پژوهشی شما به اثربخشی آموزش مبتنی بر بازتوانی شناختی در بهبود حافظه دیداری و شنیداری کودکان با اختلالات یادگیری، هم با بیش فعالی و هم بدون آن، می‌ پردازد. در این راستا می‌ توان پژوهش را به چند بخش کلیدی تقسیم کرد: تعریف مفاهیم اصلی بازتوانی شناختی: به مجموعه‌ ای از روش‌ ها و تمرین‌ ها اشاره دارد که با هدف تقویت عملکردهای شناختی مانند حافظه، توجه و حل مسئله انجام می‌ شود. با سایت جزوه فارسی همراه باشید.

پی دی اف مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني

حافظه دیداری و شنیداری: این دو نوع حافظه به توانایی کودکان در ذخیره‌ سازی و بازیابی اطلاعات دیداری و شنیداری مربوط می‌ شود. اختلال یادگیری (LD): اختلالی عصبی-رشدی که بر مهارت‌ های خواندن، نوشتن یا ریاضی تأثیر می‌ گذارد. بیش فعالی (ADHD): یک اختلال رشدی عصبی که با علائمی چون پرتحرکی، کمبود توجه، و رفتارهای تکانشی همراه است.

PDF مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني

کودکان با اختلالات یادگیری، به خصوص در صورت همراهی با بیش فعالی، در پردازش اطلاعات دیداری و شنیداری دچار مشکلات بیشتری هستند. بازتوانی شناختی به عنوان یک روش مداخله‌ ای، می‌ تواند به بهبود این مشکلات کمک کند و کیفیت زندگی و موفقیت تحصیلی این کودکان را ارتقا دهد. روش‌ شناسی پیشنهادی گروه‌ های مطالعه: دو گروه از کودکان (با اختلال یادگیری همراه با بیش فعالی و بدون آن).

 پی دی اف مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني

طرح مداخله: اجرای برنامه بازتوانی شناختی، شامل تمرین‌ های طراحی شده برای تقویت حافظه دیداری و شنیداری. ابزار ارزیابی: استفاده از آزمون‌ های معتبر برای اندازه‌ گیری حافظه دیداری و شنیداری قبل و بعد از مداخله. تحلیل داده‌ ها: مقایسه میانگین‌ های پیش‌ آزمون و پس‌ آزمون برای ارزیابی اثربخشی مداخله.  پیشینه نظری و پژوهشی نظریه‌ های شناختی: نقش حافظه کاری و توجه در یادگیری. مطالعات قبلی: پژوهش‌ هایی که اثربخشی مداخلات شناختی را بر حافظه و توانایی‌ های یادگیری بررسی کرده‌ اند.

مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني

نتایج مورد انتظار بهبود عملکرد حافظه دیداری و شنیداری در هر دو گروه  بهبود بیشتر در گروه بدون بیش فعالی، به دلیل تأثیر کمتر عوامل مختل‌ کننده. کاربردهای عملی طراحی برنامه‌ های آموزشی هدفمند برای کودکان با اختلالات یادگیری. توسعه مداخلات شناختی برای معلمان و درمانگران. موضوع پژوهشی شما به اثربخشی آموزش مبتنی بر بازتوانی شناختی در بهبود حافظه دیداری و شنیداری کودکان با اختلالات یادگیری، هم با بیش فعالی و هم بدون آن، می‌ پردازد. در این راستا می‌ توان پژوهش را به چند بخش کلیدی تقسیم کرد:تعریف مفاهیم اصلی بازتوانی شناختی: به مجموعه‌ ای از روش‌ ها و تمرین‌ ها اشاره دارد که با هدف تقویت عملکردهای شناختی مانند حافظه، توجه و حل مسئله انجام می‌ شود.

توضیحات درباره نویسنده مقاله اثربخشي آموزش مبتني بر بازتواني شناختي در بهبود حافظه ديداري و شنيداري کودکان با اختلالات يادگيري همراه با بيش فعالي و اختلالات يادگيري بدون بيش فعالي زينب خانجاني

زینب خانجانی، استاد گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز است و در زمینه تحقیقاتی مرتبط با کودکان دارای اختلالات یادگیری، از جمله اختلالات حافظه، پردازش دیداری و شنیداری، و مسائل مرتبط با ناتوانی‌ های شناختی و رفتاری فعالیت می‌ کند. مقاله‌ ای که توسط وی با عنوان «اثربخشی آموزش مبتنی بر بازتوانی شناختی در بهبود حافظه دیداری و شنیداری کودکان با اختلالات یادگیری همراه با بیش‌ فعالی و بدون بیش‌ فعالی» منتشر شده است، به بررسی تأثیر مداخلات شناختی در بهبود عملکرد حافظه این کودکان پرداخته و اهمیت ارتقای مهارت‌ های شناختی برای تقویت یادگیری آن‌ ها را برجسته کرده است.

ادامه مطلب