دانلود PDF مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی اسماعیل صدری دمیرچی 9صفحه پی دی اف 📕

سایت جزوه فارسی دانلود PDF مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی اسماعیل صدری دمیرچی 9صفحه پی دی اف را برای شما دوستان فراهم آورده است. مقایسه سبک‌ های هویت، خود نظارتی، و ترس از موفقیت میان دانشجویان مضطرب و عادی موضوعی مهم در روانشناسی و علوم تربیتی است که می‌ تواند به درک بهتر از عوامل روان‌ شناختی مؤثر بر عملکرد تحصیلی و زندگی اجتماعی کمک کند. در ادامه توضیح مختصری در مورد این متغیر ها و روش‌ های مقایسه‌ ای ارائه می‌ شود: 1. سبک‌ های هویت: سبک‌ های هویت (مانند هویت اطلاعاتی، هنجاری، و سردرگم/ اجتنابی) بر نحوه شکل‌ گیری هویت فردی تأثیر می‌ گذارند. با سایت جزوه فارسی همراه باشید.

سایت جزوه فارسی دانلود PDF مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی اسماعیل صدری دمیرچی 9صفحه پی دی اف را برای شما دوستان فراهم آورده است. مقایسه سبک‌ های هویت، خود نظارتی، و ترس از موفقیت میان دانشجویان مضطرب و عادی موضوعی مهم در روانشناسی و علوم تربیتی است که می‌ تواند به درک بهتر از عوامل روان‌ شناختی مؤثر بر عملکرد تحصیلی و زندگی اجتماعی کمک کند. در ادامه توضیح مختصری در مورد این متغیر ها و روش‌ های مقایسه‌ ای ارائه می‌ شود: 1. سبک‌ های هویت: سبک‌ های هویت (مانند هویت اطلاعاتی، هنجاری، و سردرگم/ اجتنابی) بر نحوه شکل‌ گیری هویت فردی تأثیر می‌ گذارند. با سایت جزوه فارسی همراه باشید.

پی دی اف مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی اسماعیل صدری دمیرچی 

دانشجویان مضطرب ممکن است بیشتر به سمت سبک‌ های هویتی سردرگم یا اجتنابی گرایش داشته باشند، زیرا اضطراب می‌ تواند توانایی تصمیم‌ گیری و پذیرش مسئولیت هویت را مختل کند. در مقابل، دانشجویان عادی ممکن است سبک‌ های هویت اطلاعاتی و هنجاری را بیشتر نشان دهند. 2. خود نظارتی: خود نظارتی به توانایی فرد در تنظیم رفتار هایش براساس موقعیت‌ های اجتماعی اشاره دارد.

PDF مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی 

افراد مضطرب ممکن است خود نظارتی بالایی داشته باشند اما این خود نظارتی بیشتر با نگرانی از قضاوت دیگران همراه است. دانشجویان عادی، بسته به محیط، ممکن است خود نظارتی متعادل‌ تری نشان دهند. 3. ترس از موفقیت: ترس از موفقیت حالتی است که فرد از عواقب منفی موفقیت (مانند حسادت دیگران یا انتظارات بالا) می‌ ترسد.

پی دی اف مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی اسماعیل صدری دمیرچی

دانشجویان مضطرب به دلیل نگرانی‌ های بیش از حد و ترس از ارزیابی منفی، احتمال بیشتری برای داشتن ترس از موفقیت دارند.
دانشجویان عادی ممکن است چنین ترس‌ هایی را کمتر تجربه کنند. روش مقایسه: برای مقایسه این متغیر ها میان دو گروه مضطرب و عادی، از روش‌ های زیر می‌ توان استفاده کرد: جمع‌ آوری داده‌ ها: استفاده از ابزارهایی مانند پرسشنامه سبک هویت (ISI)، مقیاس خود نظارتی (Snyder Self-Monitoring Scale)، و مقیاس ترس از موفقیت.

مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی

طبقه‌ بندی دانشجویان: استفاده از پرسشنامه اضطراب (مانند DASS-21) برای شناسایی دانشجویان مضطرب. تحلیل داده‌ ها: مقایسه میانگین نمرات دو گروه با استفاده از آزمون‌ های آماری (مانند t-test یا تحلیل واریانس). نتایج احتمالی: دانشجویان مضطرب ممکن است در سبک‌ های هویت سردرگم، خود نظارتی بالا (ناکارآمد)، و ترس از موفقیت نمرات بالاتری نشان دهند. دانشجویان عادی احتمالاً در سبک‌ های هویت اطلاعاتی و هنجاری و خود نظارتی متعادل‌ تر عملکرد بهتری دارند. کاربرد نتایج: این مقایسه می‌ تواند به روانشناسان، مشاوران تحصیلی، و سیاست‌ گذاران آموزشی کمک کند تا برنامه‌ های حمایتی بهتری برای دانشجویان طراحی کنند و به بهبود سلامت روان و موفقیت تحصیلی کمک کنند.

توضیحات در مورد نویسنده مقاله مقایسه سبکهای هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی اسماعیل صدری دمیرچی

مقاله “مقایسه سبک‌ های هویت، خود نظارتی و ترس از موفقیت در دانشجویان مضطرب و عادی” به نویسندگی دکتر اسماعیل صدری دمیرچی و نسیم محمدی در دانشگاه محقق اردبیلی انجام شده است. دکتر صدری دمیرچی عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی این دانشگاه است. این پژوهش در سال 1395 در دو ماهنامه علمی-پژوهشی “راهبردهای آموزش در علوم پزشکی” منتشر شده است. هدف اصلی این تحقیق بررسی تفاوت در سبک‌ های هویتی، میزان خود نظارتی، و ترس از موفقیت بین دو گروه از دانشجویان مضطرب و عادی بوده است. این مطالعه با روش توصیفی-علی مقایسه‌ ای و روی 90 دانشجوی منتخب از دانشگاه علوم پزشکی اردبیل در سال تحصیلی 1394-1395 انجام شد.

ادامه مطلب