jozvefarsiii | سایت جزوه فارسی مرجع جزوه های خاص و نایاب
تحقیقات نشان می دهد که کودکان خانواده های نا گسسته معمولاً از رنگ ها و تکنیک های متنوع تری در ترسیم استفاده می کنند. آن ها به دلیل داشتن حمایت عاطفی بیشتر، تمایل دارند ایده های جدید را امتحان کنند. در مقابل، کودکان خانواده های گسسته ممکن است به استفاده از رنگ ها و تکنیک های محدود تری بسنده کنند. کودکان خانواده های نا گسسته معمولاً در مهارت های ترسیمی خود دقت و خلاقیت بیشتری نشان می دهند، چرا که محیط پایدار تری برای یادگیری دارند. در مقابل، کودکان خانواده های گسسته ممکن است با چالش های عاطفی و روانی مواجه شوند که می تواند بر توانایی آن ها در تمرکز و خلاقیت در ترسیم تأثیر بگذارد.
سایت جزوه فارسی دانلود PDF مقاله مقایسه شاخص های ترسیمی کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته در آموزش ترسیم محمود ایروانی 14 صفحه پی دی اف را برای شما دوستان فراهم کرده است. در دنیای امروز، خانواده ها به عنوان واحد های اجتماعی و فرهنگی، نقش بسیار مهمی در شکل گیری شخصیت و رفتار کودکان ایفا می کنند. یکی از ابزار های سنجش و ارزیابی تأثیر خانواده بر روی کودکان، آزمون ترسیم خانواده است. این آزمون به منظور بررسی ویژگی های روانی و اجتماعی کودکان طراحی شده و می تواند به تفکیک خانواده های گسسته و نا گسسته کمک کند. در این مقاله به مقایسه شاخص های ترسیمی کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته پرداخته خواهد شد. با سایت جزوه فارسی همراه باشید.
مقاله مقایسه شاخص های ترسیمی کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته در آموزش ترسیم محمود ایروانی
خانواده های گسسته به خانواده هایی اطلاق می شود که در آن ها روابط عاطفی و اجتماعی به شدت تحت تأثیر مشکلاتی نظیر طلاق، جدایی یا عدم ارتباط موثر بین اعضای خانواده قرار دارد. در آزمون ترسیم خانواده، کودکان این خانواده ها ممکن است تصاویر غیر متوازن و یا ناپایدار از اعضای خانواده خود ترسیم کنند. مثلاً، ممکن است افراد خانواده به طور نا متقارن یا با فاصله های زیاد از یکدیگر کشیده شوند که نشان دهنده احساس تنهایی یا بی اعتمادی در کودک است. همچنین، این کودکان ممکن است از رنگ های تیره تر و اشکال غیر معمول استفاده کنند که می تواند نشان دهنده احساسات منفی و اضطراب باشد.
دانلود پی دی اف مقاله مقایسه شاخص های ترسیمی کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته در آموزش ترسیم محمود ایروانی
برعکس، خانواده های نا گسسته به خانواده هایی اشاره دارد که در آن ها روابط عاطفی و اجتماعی بین اعضای خانواده به خوبی برقرار است. در آزمون ترسیم خانواده، کودکان این خانواده ها معمولاً تصاویری متوازن و هماهنگ از اعضای خانواده خود به نمایش می گذارند. آن ها ممکن است از رنگ های شاد و اشکال متنوع استفاده کنند که نشان دهنده احساس امنیت و رضایت از روابط خانوادگی است. این کودکان به احتمال زیاد در ترسیم خود نشان می دهند که تمام اعضای خانواده در کنار یکدیگر قرار دارند و ارتباطات عاطفی قوی بین آن ها وجود دارد.
پی دی اف مقاله مقایسه شاخص های ترسیمی کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته در آموزش ترسیم محمود ایروانی
مقایسه نتایج آزمون ترسیم خانواده در بین کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته نشان دهنده تفاوت های معناداری است. کودکان خانواده های گسسته معمولاً در ترسیمات خود نشانه های عدم تعادل و ناهماهنگی را نشان می دهند، در حالی که کودکان خانواده های نا گسسته تصاویری از همبستگی و حمایت عاطفی را به تصویر می کشند. این تفاوت ها می تواند به روانشناسان و مشاوران در تشخیص و درمان مشکلات عاطفی و رفتاری کودکان کمک کند.
خرید پی دی اف مقاله مقایسه شاخص های ترسیمی کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته در آموزش ترسیم محمود ایروانی
آزمون ترسیم خانواده یک ابزار مفید برای بررسی تأثیر خانواده بر روی کودکان است. تفاوت های مشاهده شده در ترسیمات کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته می تواند به درک عمیق تری از وضعیت روانی و اجتماعی آن ها کمک کند. با توجه به نتایج این مقایسه، می توان به اهمیت حمایت عاطفی و روابط مثبت در خانواده ها پی برد و تلاش کرد تا شرایط بهتری برای رشد و توسعه سالم کودکان فراهم شود.
توضیحات در مورد نویسنده مقاله مقایسه شاخص های ترسیمی کودکان خانواده های گسسته و نا گسسته در آموزش ترسیم
دکتر محمود ایروانی در مهر ماه ۱۳۱۷ در مشهد مقدس دیده به جهان گشود. پدرش زمانی که محمود ۴سال بیشتر نداشت دار فانی را وداع گفت و او ناچار به نیشابور که شهر مادری وی بود نقل مکان کرد. از همان دوران بود که روزگار روی سخت و پر مشقت را به او نشان داد. وی در خانه پدر بزرگ روزگار می گذراند. او در سال ۱۳۳۵ موفق به اخذ دیپلم دانشسرا مقدماتی در نیشابور شد. او شغل شریف معلمی را که برایش زاده شده بود انتخاب کرد و در روستاهای نیشابور شروع به تدریس کرد. پس از پایان دوره پنج ساله تعهد آموزگار و اخذ دیپلم ادبی در سال ۱۳۴۱ به آموزش و پرورش تهران منتقل شد. پس از اخذ مدرک لیسانس از دانشگاه تهران در سال ۱۳۴۸ هدف بعدی خود را ادامه تحصیل در مهد علوم انسانی دنیا یعنی دانشگاه سوربن پاریس قرارداد و با مشورت اساتید قدیمی و با استفاده از مرخصی بدون حقوق از آموزش و پرورش به عنوان اولین گروه دانشجویی در رشته روانشناسی تجربی عازم دانشگاه سوربن پاریس (پنجم و هفتم) گردید.
بر روی گزینه افزودن به سبد خرید کلیک کنید بعد طی مراحل و پرداخت وجه از طریق کارت های شتاب محصول برای دانلود آماده خواهد شد . سپس از محصول دریافت شده پرینت تهیه نمایید. اگر در خرید اینترنتی مشکل دارید از طریق کانال جزوه فارسی و یوزر ارتباط با ما اطلاع دهید تا از طریق کارت به کارت محصول رو تهیه نمایید.
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.